KOMPONEN MOBIL

Komponen Mobil Terdiri dari :

1.      Body

Adalah bagian mobil yang berfungsi untuk menempatkan penumpang dan muatan lainnya dan melindungiya dari keamanan dan memberian kenyamanan

2.      Chasis

Adalah bagian mobil yang berfungsi untuk menopang body

Ghazis terdiri dari

a.       Rangka

b.      Mesin

c.       Pemindah tenaga

d.      Roda2

e.       System kemudi

f.       System suspense

g.      System rem

h.      DLL

3.      Rangka

Adalah bag kendaraan yg berfungsi untuk mendukung komponen mobil lainnya.

Macam” rangka

a.       Rangka berbentuk H (bus)

b.      Parimeter (sedan)

c.       Rangkabentuk X (sedan

d.      Bentuk tulang punggung

e.       Model lantai

Kaitan antara body dengan chasis

1.      Composite construction

Konstruksi kendaraan yang antara body dan casis terpisah

2.      Integral construction

Kostruksi yg antara body dan chasis adalah satu kesatuan

Cirri utama mobil konstruksi ini adalah suspense bawah menjadi satu dengan chasis dan yang atas menjadi satu dengan body

Read More

Contoh 1

Dari tinggi badan kelas 2a dan2b dihasilkan data sebagai berikut:

Kelas 2a          : 30,40,41,46,40,41,41,50,43,45

Kelas 2b          : 43,51,54,58,55,37,57,60,60,39

Hipotesis       : ada perbedaan yang signitifikansi antara nilai kelas 2a dan 2b

Pembuktian hipotesis tersebut :

x1	x2	x12	x22
30	43	900	1849
40	51	1600	2601
41	54	1681	2916
46	58	2116	3364
40	55	1600	3025
41	37	1681	1369
41	57	1681	3249
50	60	2500	3600
43	60	1849	3600
45	39	2025	1521

Untuk nilai t_tabel pada µ = 5 %, db = 2n – 2 = 2(10) – 2 = 18 t_tabel = 1.734

Ternyata t_hitung < t_tabel à-1,697< 1.743

Maka ada perbedaan yang signitifikansi antara x₁ dan x₂

Jadi Ho : x₁ = x₂ (diterima)

Contoh 2

Di kelas 2a dan 2b akan dilakukan penelitian ortopedi menambah tinggi badan murid

X₁ ortopedi     : 30,40,41,46,40,41,41,50,43,45

X₂ ortopedi     : 43,51,54,58,55,37,57,60,60,39

Hipotesis         :Tidak ada perbedaan tinggi murid sesudah ortopedi

Pembuktian hipotesis sebagai berikut : 

x1	x2	D	d	d2
30	43	-13	-21.7	470.89
40	41	-1	-9.7	94.09
41	54	-13	-21.7	470.89
46	58	-12	-20.7	428.49
40	55	-15	-23.7	561.69
41	37	4	-4.7	22.09
41	57	-16	-24.7	601.09
50	60	-10	-18.7	349.69
43	60	-17	-25.7	660.49
45	39	6	-2.7	7.29
		-87		3666.7

Untuk nilai t_tabel pada µ = 5 %, db = n – 1  = 10 – 1 = 9 t_tabel = 1.833

Ternyata t_hitung < t_tabel à -2.135<1.833

Maka tidak ada perbedaan tinggi badan sesudah dan sebelum ortopedi antara x1 dan x2

Jadi Ho : x₁ = x₂ (diterima)

Read More

LAPORAN PRAKTIK JET IMPACT

LAPORAN PRAKTIK

JET IMPACT

 

Disusun oleh  :

HANDOKO : 05504244005

TEKNIK OTOMOTIF

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2006

Read More

MENYIAPKAN DIRI UNTUK MENGAJAR

1. Mendorong keinginan belajar siswa

Perasaan pelajar terhadap mata pelajaran atau materi yang akan dipelajari sangat mempengaruhi hasil pembelajararan baik dari jumlah yang dipelajari maupun kedalaman pembelajarannya. Dalam rangka meningkatkan kualitas belajar siswa maka sangat perlu menjaga perhatian siswa terhadap pelajaran dan bagaimana menjaga agar ada semangat untuk belajar. Pada kenyataannya ingin belajar saja tidak cukup kalau tidak diikuti dengan tindakan untuk melakukan belajar itu sendiri. Oleh karena itu dalam rangka menyiapkan untuk mengajar guru harus melakukan hal-hal sebagai berikut

Read More

MOTIVASI DIRI SENDIRI

       Jenderal Norman Schwarzkopff, pemimpin Sekutu semasa Perang Teluk menunjukkan bahwa seorang pemimpin dalam militer yang memiliki wewenang untuk memaksakan kepatuhan, biasanya adalah seorang motivator yang buruk. Pada prinsipnya, jika kita selalu menggunakan pendekatan kekuasaan untuk memaksa orang lain melakukan sesuatu, maka organisasi kita tidak akan bertahan lama. Jika ada sedikit kesempatan, maka orang-orang dalam organisasi kita akan keluar atau paling tidak kinerja (performance) mereka jauh dari yang kita harapkan. Banyak sekali organisasi atau perusahaan mengalami turnover yang besar karena pegawainya tidak memiliki motivasi yang benar.

Read More

Kemandirian Belajar

"BERDIKARI, berdiri di atas kaki sendiri!" Itulah yang diserukan founding fathers kita puluhan tahun lalu. Seruan itu menekankan perlunya kemandirian dalam berbagai sendi kehidupan. Kemandirian akan mengantarkan bangsa kita berdiri tegak sejajar dengan bangsa-bangsa lain. Swasembada pangan pada tahun 1984, misalnya, telah mengantarkan bangsa kita pada posisi terhormat di FAO dan decak kagum bangsa-bangsa lain.

Read More

Upaya Meningkatkan Citra Guru

Untuk meningkatkan mutu pendidikan secara formal aspek guru mempunyai peranan penting dalam mewujudkannya, disamping aspek lainnya seperti sarana/prasarana, kurikulum, siswa, manajemen, dan pengadaan buku. Guru merupakan kunci keberhasilan pendidikan, sebab inti dari kegiatan pendidikan adalah belajar mengajar yang memerlukan peran dari guru di dalamnya.

Berdasarkan hasil studi di negara-negara berkembang, guru memberikan sumbangan dalam prestasi belajar siswa (36%), selanjutnya manajemen (23%), waktu belajar (22%), dan sarana fisik (19%). Aspek yang berkaitan dengan guru adalah menyangkut citra/mutu guru dan kesejahteraan (Indra Djati Sidi, 2000)

Citra/mutu guru saat ini sering didengung-dengungkan dan dibicarakan orang baik yang pro dan kontra dan semakin lama citra guru semakin terpuruk. Masyarakat sering mengeluh dan menuding guru tidak mampu mengajar manakala putra-putrinya memperoleh nilai rendah, rangkingnya merosot, atau NEM-nya anjlok. Akhirnya sebagian orang tua mengikut sertakan putra/putrinya untuk kursus, privat atau bimbingan belajar. Pihak dunia kerja ikut memprotes guru karena kualitas lulusan yang diterimanya tidak sesuai keinginan dunia kerja. Belum lagi mengenai kenakalan dan dekadensi moral para pelajar yang belakangan semakin marak saja, hal ini sering dipersepsikan bahwa guru gagal dalam mendidik anak bangsa.

Read More